Deuil périnatal : comprendre, accompagner et soutenir un projet de soins (PED424)

Publics visés :

• Formation uniquement pour les agents du CHU de Rennes
• Professionnel de maternité

Pré-requis :

• Pas de pré-requis

Intervenants :

• GRIEPS

Objectifs :

• Comprendre et accompagner la souffrance des parents en cas de décès de l’enfant
• Comprendre la situation de crise de la famille à l’annonce d’une maladie ou d’une malformation
• Initier la dimension de soins palliatifs en salle de naissance
• Développer des compétences relationnelles afin de répondre aux besoins des familles

Contenu :

• La définition du deuil
• La définition de la situation de crise
• Les crises en secteur mère/enfant
• Les étapes du processus de deuil
• Les complications et la pathologie du deuil
• La spécificité du deuil périnatal
• L’espace thérapeutique à proposer
• Le deuil de la fratrie : accompagnement des aînés
• La circulaire relative à l’enregistrement à l’état civil des enfants décédés

• Le vécu des parents

• Le vécu de l’équipe soignante
• L’annonce : qui annonce, qui accompagne l’annonceur, à qui annoncer, comment, qu’annoncer ?
• Les conditions de l’annonce de la maladie ou du handicap et leur accompagnement, en lien avec la réglementation

• La mort à la naissance : historique

• La difficulté à envisager des soins palliatifs en salle de naissance
• Les soins palliatifs en maternité : particularités de la démarche
• Les conditions de la proposition
• Le déroulement de la prise en charge : avant la naissance, à la naissance, après le décès
• L’élaboration d’un plan d’intervention pour les soignants d’un pôle mère/enfant
• Les différents niveaux d’expression d’une personne : faits, ressenti, résonnance
• Les techniques de base de l’écoute active : reformulation, questions, recadrage
• Les attitudes aidantes : congruence, empathie, centration sur l’autre
• Les définitions comparées : empathie, compassion
• La distance juste avec les familles

Méthodes mobilisées :

• Formation en présentiel
• Apports conceptuels
• Études de cas cliniques
• Analyses réflexives de situations
• Construction d’outils

Modalités d'évaluation :

• Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
• Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l’intermédiaire d’un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation…).
• La satisfaction des participants à l’issue de la formation sera évaluée lors d’un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l’aide d’un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention.
• A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail , notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d’action, préfiguration d’un plan d’amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d’impact…).