Gestes et soins d'urgence niveau 2 (CTS191)

Publics visés :

• Professionnels de santé inscrits dans la 4ème partie du code de la santé publique : professions médicales, professions de la pharmacie, auxiliaires médicaux ; auxquels se rattachent les aides-soignants, les auxiliaires de puériculture, les ambulanciers, les techniciens de laboratoires, de biologie médicale, les assistants de régulation médicale, les aides médico-psychologiques, les accompagnants éducatifs et sociaux, les assistants médicaux, les auxiliaires ambulanciers et les préleveurs sanguins en vue d’examens de biologie médicale.
• Étudiants préparant un diplôme en vue de l’exercice de l’une de ces professions de santé 

Pré-requis :

• Pas de pré-requis

Intervenants :

• Professionnels des services d’urgences, réanimations et anesthésie, titulaires de l’habilitation à la formation aux gestes et soins d’urgence et à jour de leur formation continue

Objectifs :

• Acquérir les connaissances théoriques et pratiques nécessaires pour :
  • Identifier une situation d’urgence à caractère médical
  • Prendre en charge seul ou en équipe (y compris le guidage à distance pour la réalisation des gestes) une urgence à caractère médical, en utilisant des techniques non invasives, en attendant l’équipe spécialisée, en lien avec les recommandations médicales françaises de bonne pratique
  • Participer à la réponse à une urgence collective ou une situation sanitaire exceptionnelle

Contenu de la formation :

Jour 1, 2 et 3
Prendre en charge les urgences vitales dans le cadre professionnel ou privé (10 heures) :

• Identifier un danger immédiat dans un environnement et mettre en œuvre une protection adaptée.
• Alerter le SAMU ou numéro interne dédié aux urgences vitales, transmettre les observations et suivre les conseils donnés
• Identifier et prendre en charge l’inconscience 
• Identifier et prendre en charge l’arrêt cardio-respiratoire avec le matériel d’urgence prévu (DAE, chariot d’urgence, matériel embarqué)
• Identifier et prendre en charge l’obstruction aiguë des voies aériennes
• Identifier et arrêter une hémorragie externe
• Mettre en œuvre des appareils non invasifs de surveillance des paramètres vitaux 
• Appliquer les procédures de maintenance et de matériovigilance des matériels d’urgence 

Prendre en charge les urgences potentielles dans le cadre professionnel ou privé (7 heures) :

• Identifier les signes de gravité d’un malaise, d’un traumatisme osseux ou cutané et effectuer les gestes adéquats
• Identifier les signes de gravité d’une brûlure et agir en conséquence
• Appliquer les règles élémentaires d’hygiène
• Prendre les mesures pour la prise en charge adaptée d’un traumatisme (matériel d’immobilisation, retrait éventuel d’un casque)
• Effectuer ou faire réaliser un relevage et brancardage
• Prendre les mesures adaptées pour la mère et pour l’enfant face à un accouchement inopiné
• En l’absence de médecin proche, demander conseil au SAMU ou appeler le numéro interne dédié, transmettre les observations en respectant les règles déontologiques et professionnelles et de suivre les conseils donnés

Jour 3
Participer à la réponse aux urgences collectives et aux situations sanitaires exceptionnelles (4 heures) 

• Identifier un danger dans l’environnement et appliquer les consignes de protection adaptée (y compris en cas d’alerte des populations ou de situations d’exception au sein de l’établissement)
• Participer à la mise en œuvre des dispositifs d’organisation de la réponse du système sanitaire aux SSE (dispositif ORSAN)
• S’intégrer dans la mise en œuvre des plans de secours et du plan blanc ou bleu, selon le rôle prévu pour la profession exercée
• Être sensibilisé aux différents risques nucléaires, radiologiques, biologiques, chimiques et explosifs et identifier son rôle en cas d’activation des dispositions spécifiques 
• Être sensibilisé aux différents dispositifs de protection individuelle en fonction des risques 

Méthodes mobilisées :

• Techniques de pédagogie active rendant l’apprenant acteur de ses apprentissages.
• Acquisition progressive de nouvelles compétences basées sur les logiques professionnelles, les références scientifiques et les textes réglementaires l’expression de l’apprenant et la construction du savoir théorique et pratique
• Utilisation de techniques pédagogiques adaptées aux compétences professionnelles et permettant la construction du savoir (en partant des connaissances antérieures)

Modalités d'évaluation :

• Évaluation des connaissances antérieures lors du tour de table et tout au long de la formation
• Évaluation formative lors de cas simulés, avec débriefing formatif (participation active, maîtrise des gestes d’urgence, mise en situation d’évaluation pratique, raisonnement intuitif et analytique)
• Les mises en situation permettent de mesurer l’intégration des connaissances et d’observer l’adaptation du comportement seul ou à plusieurs.
• Évaluation des acquis post formation immédiats (atteinte des objectifs, sentiment d’efficacité personnelle)
• Recueil de satisfaction des professionnels