Comportements agressifs de la personne âgée (GHT02)

Publics visés :

• Formation pour les professionnels du GHT et du CHU de Rennes uniquement
• Tout professionnel travaillant avec des personnes âgées

Pré-requis :

• Pas de pré-requis

Intervenants :

• CCI 35

Objectifs :

• Connaître et comprendre les psychopathologies du grand âge afin de gérer les situations d’agressivité
• Disposer de repères pratiques pour accompagner concrètement les sujets qui présentent de tels troubles
• Développer des attitudes professionnelles aux niveaux individuel et collectif, face aux situations d’agressivité rencontrées : réinterroger les pratiques professionnelles pour une prestation de soin qui prend en compte la personne dans sa singularité
• Comprendre la fonction de l’agressivité et de la violence comme mode de communication et d’expression utilisé par le patient, en fonction de sa pathologie et savoir repérer les indices de montée en tension
• Admettre que l’agressivité et la violence sont un signe de vie, qu’elles cachent un problème qui doit être résolu avant l’agressivité elle-même
• Appréhender et gérer au mieux les situations d’agressivité pour les placer dans un contexte de soin
• Etre capable d’analyser sa propre position et son comportement face à l’agressivité et à la violence
• Acquérir des éléments de communication, de relation et de soin pour être contenant et sécurisant
• Savoir s’organiser au sein de l’institution pour limiter les situations d’agressivité

Contenu de la formation :

Jours 1 et 2

• Axés sur la théorie pour Identifier et comprendre les troubles du comportement et plus particulièrement l’agressivité dans le contexte spécifique du soin
• Psychopathologie du sujet
• Le concept de démence et troubles apparentés
• Diagnostics différentiels
• La maladie d'Alzheimer
• Les troubles du comportement
• Le rôle du soignant et de l’équipe dans la dynamique de l’accompagnement quotidien : comprendre et gérer au mieux les troubles du comportement
• Définition et mise en perspective des différents concepts dans le contexte professionnel des participants 

Jour 3

• Objectif global : assurer la prise en charge de personnes atteintes de pathologies psychiatriques vieillissantes
• Objectif spécifique :
  • Identifier les troubles liés à la pathologie psychiatrique – la psychose : définition et ses conséquences
  • Différencier pathologie psychiatrique et démences séniles – les conséquences sur le comportement
  • Prendre en compte la pathologie dans la mise en oeuvre des soins
  • Les modalités dans la prise en charge soignante : le cadre du soin
  • Développer le lien entre les différents intervenants
• Les pathologies pouvant être présentées par les personnes âgées résidentes au sein de la filière gériatrique
• Les pathologies dans l’environnement professionnel des participants : Etude au cas par cas
• L’agressivité, la violence comme mode de communication et d’expression
• Les situations au quotidien générant des phénomènes d’agressivité
• Les situations de blocage et les situations de crise

Jours 4 et 5

• Axés sur la pratique, l’exploration et l’acquisition de techniques pour :
  • Identifier ses points forts et points faibles dans le contexte de la relation à la personne âgée ou atteinte de pathologies psychiatriques, repérer ce qui dans son propre comportement peut accentuer ou apaiser des situations agressives
  • Appréhender et gérer au mieux les situations d’agressivité pour les placer dans un contexte de soin
  • Savoir s’organiser au sein de l’institution pour limiter les situations d’agressivité
• Les mécanismes et l’expression de l’agressivité
• Les situations au quotidien générant des phénomènes d’agressivité
• Comprendre le sens de l’agressivité et apporter des réponses individualisées
• Détecter, réduire et maîtriser les situations d’agressivité ou de conflit ?
• Définir une méthodologie et des outils
• Présenter plusieurs techniques de gestion de l’agressivité et leurs conséquences sur soi, sur l’équipe et sur l’organisation

Méthodes mobilisées :

• Formartion en présentiel
• Apports théoriques et cliniques (avec des vignettes cliniques), illustrés d’exemples concrets apportés par l’intervenant
• Echanges et évocation des cas rencontrés par les stagiaires

Modalités d'évaluation :

• Auto-évaluation des connaissances en début et fin de session
• Évaluation de la satisfaction à chaud en fin de session